Digitalisierung als Treiber von Bildungs(un-)gerechtigkeit.

Autor/inn/en	Gabriel, Sonja; Liebhart-Gundacker, Michaela; Pecher, Helmut; Römisch, Barbara; Überacker, Gudrun; Wallner, Jasmin
Titel	Digitalisierung als Treiber von Bildungs(un-)gerechtigkeit.
Quelle	In: R&E-Source, 10 (2023) 3, S. 53-74 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2313-1640
DOI	10.53349/resource.2023.i3.a1143
Schlagwörter	Unterricht; Digitalisierung; Ungerechtigkeit
Abstract	Die Digitalisierung ist einerseits ein Faktor für Ungleichheiten in Bezug auf Bildung, andererseits aber gleichzeitig auch eine Möglichkeit der Inklusion. Diklusion - eine Kombination aus Digitalisierung und Inklusion - geht genau darauf ein, wie digitale Medien den Unterricht selbst, aber auch die Schule als Organisation verändern. Ausgehend von Modellen, die den digital-inklusiven Unterricht ins Zentrum stellen, wird das österreichische Schulsystem be-trachtet und jene Faktoren analysiert, die als Treiber für die Digitalisierung gelten können. Dazu gehört vor allem der 8-Punkte-Plan, der vor allem in der Sekundarstufe I für einen infra¬strukturellen Schub sorgt. Allerdings sind noch weitere Faktoren für ein Gelingen der Diklusion an einem Schulstandort von Bedeutung, und zwar auf der Mikro-, Meso- und Makroebene. Eine besondere Rolle kommt dabei der Schulleitung zu, die Kulturen, Strukturen und Praktiken der Diklusion fördern soll.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2025/1