Einfluss der LLM-Chatbots auf den menschlichen Erkenntnisgewinn im Lernprozess.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Arnold, Oksana
Titel	Einfluss der LLM-Chatbots auf den menschlichen Erkenntnisgewinn im Lernprozess.
Quelle	In: Die neue Hochschule, (2024) 3, S. 26-29Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-448X
DOI	10.5281/zenodo.11203049
Schlagwörter	Kompetenzerwerb; Künstliche Intelligenz; Erkenntnis; Erkenntnisprozess; Lehr-Lern-Prozess; Lernprozess; Lernziel; Lehre; Sprachmodell; Lehrangebot; Hochschule; Chatbot; Grundlagen; Tool; Deutschland
Abstract	Will man LLM-basierte Chatbots wie ChatGPT nachhaltig und für Studierende förderlich in die Lehre einbinden, sollte man den Grundansatz dieser KI-Anwendungen kennen, die Ergebnisqualität bewerten und den Nutzen im menschlichen Lernprozess einordnen. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2025/1

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