Algorithmisierung als Allround-Lösung? Zur Bildungsrelevanz digitalen Lernens im Elementar- und Primarbereich.

Autor/in	Redecker, Anke
Titel	Algorithmisierung als Allround-Lösung? Zur Bildungsrelevanz digitalen Lernens im Elementar- und Primarbereich. Paralleltitel: Algorithmization as allround-solution? On the relevance of bildung in digital basic and primary education.
Quelle	In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 17 (2024) 1, S. 39-53Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2523-3181
DOI	10.1007/s42278-024-00192-7
Schlagwörter	Bildungstheorie; Digitale Medien; Mediennutzung; Kind; Elementarbereich; Primarbereich; Lernen; Didaktik; Forschendes Lernen; Digitalisierung; Robotik; Tablet PC
Abstract	Transformatorische Bildungstheorie lässt sich für ein digitales Lernen in Kita und Grundschule fruchtbar machen, das auf Irritation und Inkonsistenzen setzt, um eine Reflexion von Digitalität im Medium des Digitalen zu ermöglichen. Mit dem pädagogischen Einsatz von Robotik ist hingegen die Gefahr verbunden, Lernprozesse pseudotechnologisch auf Steuerung, Reibungslosigkeit und Machbarkeit auszurichten, während eine problematisierende Persönlichkeitsbildung Zeit und Erprobungsspielräume benötigt. Digitale Elementarbildung, die auf Erkunden und gemeinsamem Hinterfragen basiert, bereitet eine Grundschulbildung vor, die sich zunehmend kritisch mit Ambivalenzen digitalen Lernens zwischen Er- und Bemächtigung auseinandersetzt und hierbei durch dialogische Didaktik versiert begleitet werden kann. (DIPF/Orig.). Transformational education theory can be made available for digital learning in pre- and primary school, that focuses on irritation and inconsistencies to allow reflection of digitality in digital scenarios. On the contrary, the pedagogic use of robotics is in danger of pseudotechnologically aiming learning processes at management, smooth operation and feasibility, while a problematizing personality development needs time and test rooms. Digital basic education that is based on exploring and mutual questioning prepares a primary education that deals with ambivalences of digital learning between authorization and repression ever more critically, especially when it is well accompanied by dialogic didactics. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2025/1