Reflexivität in Lehre und Profession. Beiträge zu Grundlagen und didaktischen Arrangements für Lehr-Lern-Formate in kindheitspädagogischen Studiengängen. 1. Auflage.

Sonst. Personen	Zehbe, Katja (Hrsg.); Kaul, Ina (Hrsg.)
Titel	Reflexivität in Lehre und Profession. Beiträge zu Grundlagen und didaktischen Arrangements für Lehr-Lern-Formate in kindheitspädagogischen Studiengängen. 1. Auflage.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2024), 237 S.Verfügbarkeit
Reihe	Kindheitspädagogische Beiträge
Beigaben	Illustrationen; Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	978-3-7799-7166-5
Schlagwörter	Bildungstheorie; Pädagogik; Forschung; Kindheit; Ethnografie; Lehrer; Lehrerin; Lehr-Lern-Prozess; Lerngemeinschaft; Didaktik; Lehren; Reflexion (Phil); Wahrheit; Beruf; Fachkraft; Biografie; Herausforderung; Vielfalt; Zukunft; Vignette (Methode); Hildesheim
Abstract	Reflexivität wird als ein konstitutives Element für professionelles Handeln von Kindheitspädagog*innen erachtet. Im Rahmen der Akademisierung von Fachkräften rücken damit auch Lehr-Lern-Formate ins Zentrum, die reflexive Praktiken fördern. Der Band befasst sich mit dieser Thematik anhand zweier Perspektiven: Einerseits geht es um theoretische Vergewisserungen hochschulischer Lehre, die dem Anspruch einer Reflexivität gerecht werden will. Andererseits werden handlungspraktische Arrangements der Hochschullehre auf ihre Relevanz und Ermöglichung von Reflexivität hin vorgestellt und diskutiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2025/1