Beobachtungs- und Dokumentationsverfahren für Schulkinder.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wildgruber, Andreas
Titel	Beobachtungs- und Dokumentationsverfahren für Schulkinder.
Quelle	In: Bildung, Erziehung, Betreuung von Kindern in Bayern, (2016) 21, S. 15-22 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-3002
Schlagwörter	Pädagogische Praxis; Beobachtung; Schulkind; Dokumentation; Bayern
Abstract	Beobachtung und Dokumentation von Lern- und Entwicklungsprozessen bilden eine wesentliche Grundlage für pädagogisches Handeln in Kindertageseinrichtungen. Sie unterstützen somit die Pädagogik und den Bildungsauftrag in Kindertageseinrichtungen. Diese für den frühpädagogischen Bereich formulierten Aussagen gelten ebenso für Tageseinrichtungen für Schulkinder. Das pädagogische Personal hat den Auftrag, Bildungs- und Entwicklungsverlauf und -prozesse bei den Kindern zu begleiten und zu dokumentieren (§1, Abs. 2 AVBayKiBiG). Ausgangspunkte für die Wahl und Nutzung von Beobachtungs- und Dokumentationsverfahren in Horten sind daher der Bildungsauftrag und die pädagogischen Ziele, die mit Beobachtung und Dokumentation erreicht werden sollen.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2024/3

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