Welche Klimadimensionen misst der Linzer Fragebogen zum Schul- und Klassenklima für die 4. - 8. Klasse (LFSK 4 - 8; Eder, 2000)? Eine Mehrebenen-Strukturprüfung.

Autor/inn/en	Hank, Petra; Baltes-Götz, Bernhard; Preckel, Franzis
Titel	Welche Klimadimensionen misst der Linzer Fragebogen zum Schul- und Klassenklima für die 4. - 8. Klasse (LFSK 4 - 8; Eder, 2000)? Eine Mehrebenen-Strukturprüfung. Gefälligkeitsübersetzung: Which classroom climate dimensions does the Linzer Fragebogen zum Schul- und Klassenklima für die 4. - 8. Klasse (LFSK 4 - 8) measure?
Quelle	In: Diagnostica, 68 (2022) 1, S. 28-38 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-1924; 2190-622X
DOI	10.1026/0012-1924/a000280
Schlagwörter	Faktorenanalyse; Fragebogen; Schulklasse; Schulumwelt; Invarianz; Messung; Modell
Abstract	Überprüft wird die dimensionale Struktur des "Linzer Fragebogens zum Schul- und Klassenklima für die 4. - 8. Klassenstufe" (LFSK 4 - 8) auf der Ebene des Individual- und Klassenklimas. Die Kovarianzstruktur der Bewertungen des Klassenklimas durch 2084 Schülerinnen und Schüler, gruppiert in 96 Schulklassen, wurde mittels eines Mehrebenen-Faktorenmodells modelliert. Die Ergebnisse zur Modellpassung unterstützen die von den Autoren des LFSK 4 - 8 postulierten Klimadimensionen Schülerzentriertheit, Lerngemeinschaft, Sozial- und Leistungsdruck sowie Rivalität und Störneigung, sowohl auf Individual- als auch auf Klassenebene. Alle Klimaelemente luden erwartungskonform auf diesen Dimensionen, die hoch miteinander korrelierten. Infolge fehlender metrischer Invarianz ist davon auszugehen, dass die Klimaelemente auf individueller Ebene der Schülerinnen und Schüler respektive auf Klassenebene verschieden bedeutsam sind. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2024/3