Erkennen - Vorbeugen - Eingreifen: (Selbst-)reflexive Präventions- und Interventionsansätze für eine rassismuskritische Praxis in der Schule.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Göksoy, Selin; Gales, Sissy
Titel	Erkennen - Vorbeugen - Eingreifen: (Selbst-)reflexive Präventions- und Interventionsansätze für eine rassismuskritische Praxis in der Schule. Gefälligkeitsübersetzung: Recognizing - Preventing - Intervening: (Self-)reflective approaches to prevention and intervention of racism in schools.
Quelle	Aus: Böhmer, Matthias (Hrsg.); Steffgen, Georges (Hrsg.): Rassismus an Schulen. Geschichte, Erklärungen, Auswirkungen und Interventionsansätze. Wiesbaden: Springer Fachmedien (2022) S. 171-212 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-658-36610-0; 978-3-658-36611-7
DOI	10.1007/978-3-658-36611-7_4
Schlagwörter	Schule; Rassismus; Intervention; Prävention
Abstract	Nach einführenden Bemerkungen zu Bildungsungleichheit und Intersektionalität werden (selbst-)reflexive Präventions- und Interventionsansätze für eine rassismuskritische Praxis in der Schule im Überblick behandelt. Hierbei wird unterschieden zwischen (1) Ansätzen auf der Ebene der Institution und seiner Lehrkräfte und (2) Ansätzen auf der Ebene der Schülerinnen und Schüler. Im Anschluss wird ein kritischer Blick auf die Möglichkeiten und Grenzen von Interventionen gegen Rassismus geworfen. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2024/3

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