Identification and characterization of high-achieving student subgroups using two methodological approaches: The role of different achievement indicators and motivational-affective characteristics.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Ziernwald, Lisa; Schiepe-Tiska, Anja; Reiss, Kristina M.
Titel	Identification and characterization of high-achieving student subgroups using two methodological approaches: The role of different achievement indicators and motivational-affective characteristics. Gefälligkeitsübersetzung: Identifizierung und Charakterisierung von Untergruppen leistungsstarker Schülerinnen und Schüler anhand zweier methodischer Ansätze: Die Rolle verschiedener Leistungsindikatoren und motivational-affektiver Merkmale.
Quelle	In: Learning and individual differences, (2022) 100, Art. 102212, 17 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1041-6080
DOI	10.1016/j.lindif.2022.102212
Schlagwörter	Methodologie; Eigenschaft; Emotion; Fertigkeit; Pädagogische Diagnostik; Test; Sekundarbereich; Schüler; Schulleistung; Schülerleistung; Wissenstest; Leistungsmotivation; Lernmotivation
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2024/3

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