Das Ende des Projekts Aufklärung? KI als Herausforderung für die Medienpädagogik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Büsch, Andreas
Titel	Das Ende des Projekts Aufklärung? KI als Herausforderung für die Medienpädagogik.
Quelle	In: Medien + Erziehung, 68 (2024) 3, S. 10-17Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-4918
Schlagwörter	Erziehungsphilosophie; Aufklärungspädagogik; Künstliche Intelligenz; Medienpädagogik
Abstract	Selbst Anbieter generativer KI fordern, dass die Artefakte bzw. deren Ergebnisse kritisch genutzt werden sollten, was mindestens eine Vermittlung entsprechender kritisch-reflexiver Kompetenzen erfordert. Darüber hinaus ist zu fragen, welche Anforderungen an Medien-, Daten- oder Digital-Kompetenz Künstliche Intelligenz bzw. deren absehbare weitere Entwicklung stellt. Weiterhin muss die Frage erlaubt sein, ob die Idee des (verantwortlich) handelnden Subjekts, das in medialen Kontexten kompetent agiert, angesichts der rasanten Verbreitung von KI an sich in Frage gestellt ist. Ist KI demnach nur 'das nächste große Ding' oder eine qualitativ neue Herausforderung für die Medienpädagogik?
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2024/3

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