Zwischen Transformation und Delegation - international vergleichende Perspektiven auf schulische Inklusion(sforschung).

Autor/in	Köpfer, Andreas
Titel	Zwischen Transformation und Delegation - international vergleichende Perspektiven auf schulische Inklusion(sforschung).
Quelle	Aus: Bosse, Ingo (Hrsg.); Müller, Kathrin (Hrsg.); Nussbaumer, Daniela (Hrsg.): Internationale und demokratische Perspektiven auf Inklusion und Chancengerechtigkeit. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2024) S. 30-42 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2618-1; 978-3-7815-6072-7
DOI	10.25656/01:29736 10.35468/6072-02
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-297366
Schlagwörter	Forschung; Rollenerwartung; Schule; Schulbegleitung; Schulische Integration; Inklusion; Internationaler Vergleich; Assistenz; Armenien; Georgien; Island
Abstract	Der Beitrag geht der Frage nach, wie Schulassistentinnen ihren eigenen Handlungsspielraum ausgestalten, die an sie gestellten (diffusen) Rollenerwartungen handlungspraktisch bearbeiten und welche Unterschiede sich hierin international vergleichend zeigen. Die Analyseperspektive wird also darauf gerichtet, wie Schulassistentinnen ihre Handlungspraxis vor dem Hintergrund der formalen Rahmenbedingungen und Rollenerwartungen ausgestalten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/3