Intensivpädagogik im Kontext Schule. Wissenschaftliche Begleitung der Maßnahme U-turn.

Autor/inn/en	Düvelmeyer, Miriam; Bolz, Tijs; Ferreira González, Laura; Hennemann, Thomas; Leidig, Tatjana
Titel	Intensivpädagogik im Kontext Schule. Wissenschaftliche Begleitung der Maßnahme U-turn. Paralleltitel: Pedagogy for students with intensive educational needs in school. Scientific evaluation of the intervention U-turn.
Quelle	In: Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen, 6 (2024) 6, S. 218-227 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2629-0170; 2941-1998
ISBN	978-3-7815-2648-8; 978-3-7815-6103-8
DOI	10.25656/01:30049 10.35468/6103-15
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-300493
Schlagwörter	Intensivpädagogik; Evaluation; Wissenschaftliche Begleitung; Affektive Entwicklung; Soziale Entwicklung; Förderungsmaßnahme; Schule; Förderschwerpunkt; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Intensivpädagogik ist ursprünglich ein Konzept der Kinder- und Jugendhilfe. Bisher finden daher vorrangig Konzepte und empirische Ergebnisse aus außerschulischen Settings im fachwissenschaftlichen Diskurs Berücksichtigung. Im schulischen Bereich sind intensivpädagogisch ausgerichtete Angebote als schulpflichterfüllende Maßnahme somit als innovativ einzuordnen und können in unterschiedlicher Form realisiert werden. Der Beitrag gibt ausgehend von einer Gegenstandsbestimmung schulischer Intensivpädagogik einen Überblick über die intensivpädagogische Fördermaßnahme U-turn des Kreises Kleve in Nordrhein-Westfalen, die sich an Kinder und Jugendliche mit intensivpädagogischem Unterstützungsbedarf richtet. Auf dieser Grundlage wird das partizipativ entwickelte Evaluationskonzept erläutert. (DIPF/Orig.). The pedagogy for students with intensive educational needs is originally a concept of child and youth welfare. To date, concepts and empirical results from out-of-school settings have therefore primarily been considered in academic discourse. In school, pedagogy for students with intensive educational needs are therefore to be classified as innovative and can be implemented in various forms. Based on a definition of intensive education in schools, this article provides an overview of the intensive educational intervention U-turn of the district of Kleve in North Rhine-Westphalia, which is aimed at children and young people with intensive educational needs. On this basis, the participatively developed evaluation concept is explained. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/3