Ein "Moralkodex" für das Abschreiben(lassen)? Wie das Abschreiben von Hausaufgaben erlebt, berichtet und gedeutet werden kann.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Kohler, Britta; Katenbrink, Nora
Titel	Ein "Moralkodex" für das Abschreiben(lassen)? Wie das Abschreiben von Hausaufgaben erlebt, berichtet und gedeutet werden kann.
Quelle	In: Schulmagazin 5 - 10, 92 (2024) 1/2, S. 24-27Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-2746
Schlagwörter	Peer-Beziehungen; Täuschung; Didaktik; Peer Group; Produktorientiertes Lernen; Hausaufgabe; Hausaufgabenkontrolle; Unterricht; Funktionalität; Hilfe; Hilfeleistung; Produktorientierung; Regel
Abstract	Das Abschreiben von Hausaufgaben wird als verbreitet begriffen, aber kaum diskutiert und wenig erforscht. In diesem Text wird weniger die Problematik, sondern vielmehr die Funktionalität des Abschreibens konturiert und werden die impliziten Regeln der Lernenden in den Fokus gerückt.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2024/3

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