Virtuelle Präsenz in der Ausbildung von Sportlehrer:innen. Erfahrungen aus der digitalisierten Hochschullehre.

Autor/inn/en	Vogler, Jolanda; Steinberg, Mario
Titel	Virtuelle Präsenz in der Ausbildung von Sportlehrer:innen. Erfahrungen aus der digitalisierten Hochschullehre.
Quelle	Aus: Baumgärtner, Jana (Hrsg.); Kreinbucher-Bekerle, Christoph (Hrsg.); Ruin, Sebastian (Hrsg.); Sandbichler, Bianca (Hrsg.): Ist der Körper (noch) derselbe? Ein sportpädagogischer Ankerpunkt in dynamischem Wandel. Baden-Baden: Nomos-Verl.-Ges. (2024) S. 205-218 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-98572-109-2; 978-3-98572-109-2; 978-3-98572-110-8
DOI	10.5771/9783985721108
Schlagwörter	Soziale Interaktion; Lehrer; Lehrerausbildung; Lehre; Fachdidaktik; Körper (Biol); COVID-19; Digitalisierung; Sportpädagogik; Sportunterricht; Tanz; Studium; Sportwissenschaft; Körperlichkeit; Internet; Student
Abstract	Dieser Beitrag untersucht die Auswirkungen der durch die COVID-19-Pandemie erzwungenen körperlichen Abwesenheit im Sportstudium aus einer konzeptionell-theoretischen Perspektive. Basierend auf Reflexionen von Sportstudentinnen und Sportstudenten über ihre Erfahrungen während einer virtuell durchgeführten Tanzblockwoche, analysiert die Studie die Folgen fehlender leiblicher Präsenz und körperlicher Interaktion im Unterricht. Der Fokus liegt auf den Narrationen der Studierenden und ihrem Bezug zum eigenen Körper unter virtuellen Bedingungen. Der Beitrag betrachtet die Situation aus fachdidaktischer und interaktionssoziologischer Perspektive, wobei die Bedeutung mimetischer Lernprozesse im Tanz und die Rolle von Ritualen bei der Ausbildung einer Tänzerrolle hervorgehoben werden. Die Autoren untersuchen, wie Studierende die reduzierte körperliche, räumliche und soziale Erfahrung im Kontext verordneter Digitalität reflektieren und deren Bedeutung konstruieren. Zudem wird analysiert, wie sich die konstitutive Verfasstheit von Leiblichkeit, Raum und Sozialität in den Narrationen der Studierenden über den virtuellen Alltag darstellt. Die Studie basiert auf schriftlichen Reflexionen von Sportstudentinnen und Sportstudenten einer pädagogischen Hochschule in der Schweiz und zielt darauf ab, die Verfasstheit leiblicher Kopräsenz im virtuellen Sportunterricht sowie die Bedeutung der Körperlichkeit in den Reflexionen über die pandemische Krisensituation zu untersuchen. (jsib). (BISp).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2024/3