Deskriptive Grundvorstellungen von Lernenden zum Prozentbegriff. Eine qualitative Untersuchung zu Eigenproduktionen von ikonischen Darstellungen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Gudladt, Paul
Titel	Deskriptive Grundvorstellungen von Lernenden zum Prozentbegriff. Eine qualitative Untersuchung zu Eigenproduktionen von ikonischen Darstellungen.
Quelle	In: Journal für Mathematik-Didaktik, (2023) 44, S. 171-195 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1869-2699
DOI	10.1007/s13138-022-00212-y
URN	urn:nbn:de:101:1-2022102021413849678236
Schlagwörter	Visualisieren; Analysis; Mathematikunterricht; Prozentrechnung; Eigenproduktion
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2024/3

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