Lernorte. Eine subjektorientierte Erschließung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Wüchner-Fuchs, Marion
Titel	Lernorte. Eine subjektorientierte Erschließung. Einheitssachtitel: Wo lernen junge Erwachsene mit geistiger Behinderung? Eine subjektorientierte Erschließung formaler, non-formaler und informeller Lernorte vor dem Hintergrund des inklusiven Paradigmas.
Quelle	Berlin: Lehmanns Media (2023), XIII, 404 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Friedrich-Alexander-Universitat Erlangen-Nürnberg, 2021.
Reihe	International cultural-historical human sciences. 60; Schriftenreihe International Cultural-historical Human Sciences. 60
Beigaben	Diagramme; Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Monografie
ISBN	3-96543-255-9; 3-96543-394-6; 978-3-96543-255-0; 978-3-96543-394-6
Schlagwörter	Lernort; Dissertation; Erwachsenenbildung; Behinderung; Geistige Behinderung; Außerschulische Jugendbildung; Hochschulschrift; Geistig behinderter Mensch
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2023/1

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