Contrastivity and individual learner contrasts.

Autor/inn/en	Ridley, Jennifer; Singleton, David
Titel	Contrastivity and individual learner contrasts.
Quelle	In: Fremdsprachen lehren und lernen, (1995) 24, S. 123-137Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Literaturangaben; Tabellen
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-6936
Schlagwörter	Empirische Forschung; Kommunikationsstrategie; Transfer; Lernmethode; Deutsch als Fremdsprache; Kontrastive Linguistik; Lexikologie; Spracherwerb; Vergleichende Analyse; Wortbildung; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Lernersprache; Übersetzung; Französischunterricht; Hochschule
Abstract	Die Verfasser/-innen untersuchen die Kontrastivität zwischen Sprachen anhand von sprachlichem Transfer, wahrgenommenen Unterschieden zwischen Mutter- und Fremdsprache sowie kompensatorischen Kommunikationsstrategien zur Lösung lexikalischer Probleme. Auf der Basis lernersprachlicher Daten von anglophonen Deutsch- und Französischlernern auf Hochschulebene werden weiterhin individuelle Unterschiede hinsichtlich des Rückgreifens auf die Muttersprache bei lexikalischen Schwierigkeiten analysiert. Die Untersuchung zeigt, daß neben solchen Faktoren wie den wahrgenommenen Unterschieden und Gemeinsamkeiten zwischen Mutter- und Zielsprache und der zielsprachlichen Kompetenz auch individuelle Methoden für den Grad des muttersprachlichen Transfers verantwortlich sind. So ist etwa die L1- oder Ln-basierte Wortprägung auf Anfängerniveau bzw. die auf morphologischer Kenntnis beruhende zielsprachlich basierte Wortprägung bei fortgeschrittenen Lernern eine oft bewußt angewandte Strategie, die trotz der potentiellen Fehlerrisiken in unterschiedlichen Kommunikationssituationen Verwendung findet.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1997_(CD)