Fremdsprachlicher Literaturunterricht als komplexes Vermittlungsproblem.

Autor/in	Delanoy, Werner
Titel	Fremdsprachlicher Literaturunterricht als komplexes Vermittlungsproblem.
Quelle	In: Fremdsprachen und Hochschule, (1995) 45, S. 19-41Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0178-0336
Schlagwörter	Identitätsbildung; Film; Interaktion; Lernerorientierung; Methodik; Unterrichtseinheit; Unterrichtsplanung; Spielfilm; Fachdidaktik; Gedicht; Gegenwartsliteratur; Literaturunterricht; Roman; Textanalyse; Textarbeit; Fremdsprachenunterricht; Amerikanistik; Englischunterricht; Ästhetik; Hochschule
Abstract	Der Autor berichtet von einem Unterrichtsprojekt zum Film und zum Buch "Dead Poets Society", das in einem literarischen Einführungskurs am Fachbereich Anglistik und Amerikanistik der Universität Klagenfurt durchgeführt wurde. Die Behandlung des Textes erfolgte auf der Basis einer dialogischen Ergänzung von Lehrer- und Lernerinteressen mit dem Ziel, den Literaturunterricht zu einer Form des ästhetischen Erfahrungslernens werden zu lassen, das in interaktiver Weise die Entwicklung einer komplexen Ich-Identität fördert. Neben der didaktisch-methodischen Aufbereitung wird ein Orientierungsrahmen vorgestellt, der innerhalb dieses Projekts entstand und der als Anregung zur Diskussion um die Komplexität von Vermittlungsproblemen im fremdsprachlichen Literaturunterricht im allgemeinen dienen soll. Die einzelnen Kriterien dieses Orientierungsrahmens werden detailliert erläutert. Dies sind zum einen die pädagogischen Richtlinien (aktive Lernerbeteiligung, Prozeßorientierung, dialogisches Problemlösen, Dringlichkeit und Durchführbarkeit) und zum anderen die Dimensionen fremdsprachlichen Literaturunterrichts (ästhetische Dimension, fremdsprachliche Dimension, interkulturelle Dimension, Dimension der unterrichtlichen Rahmenbedingungen, Politische Dimension, Dimension der Persönlichkeitsentwicklung und historische Dimension), die in Relation zu den pädagogischen Richtlinien betrachtet werden.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2024/3