Teacher training with a twist: a collaborative project in North Carolina.

Autor/inn/en	Rhodes, Nancy C.; Heining-Boynton, Audrey L.
Titel	Teacher training with a twist: a collaborative project in North Carolina.
Quelle	In: Foreign language annals, 26 (1993) 2, S. 155-167Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang; Anmerkungen; Literaturangaben
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0015-718X
Schlagwörter	Empirische Forschung; Unterrichtsmitschau; Frühbeginn; Grundschule; Lehrerfortbildung; Methodik; Curriculum; Lehrplanentwurf; Fremdsprachenunterricht; Modellversuch; USA
Abstract	In einem Modellversuch in North Carolina arbeiten erfahrene Grundschullehrern mit Lehrerausbildern zusammen, um Fremdsprachenlehrer für die Grundschule auszubilden. Die Autoren sehen einen Grund für die mangelnde Zahl qualifizierter Fremdsprachenlehrer im Grundschulbereich in dem Mangel an geeigneten Ausbildern. In dem Modellversuch wurden deshalb zunächst die Ausbilder weitergebildet. sie nahmen an einem viertägigen Seminar über Methodik des Fremdsprachenunterrichts in der Grundschule teil, hospitierten in den Grundschulklassen der teilnehmenden Lehrer, unterrichteten selbst in diesen Klassen, arbeiteten mit Grundschullehrern zusammen bei der Entwicklung eines Lehrplans und arbeiteten schließlich eine neue Gruppe von Ausbildern in das bestehende Muster ein. Die Ausbilder wurden beauftragt, ihre Erfahrungen und das neue Material an den Universitäten, an denen sie arbeiten in den Lehrplan aufzunehmen und so in der regulären Lehrerausbildung anzuwenden. Der Artikel enthält im Anhang eine Liste, die die notwendigen Kompetenzen eines Sprachlehrers auf Grundschulniveau zusammenfaßt, außerdem einen Fragebogen für die Unterrichtsbeobachtung und den Ablauf der Weiterbildung für Ausbilder.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2024/3