Schulsozialarbeit will Schule als lernendes System. Ganzheitliches Denken stellt Prozesse statt Produkte in den Mittelpunkt - Jugendhilfe und Schule müssen vernetzt werden.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Tillmann, Jan
Titel	Schulsozialarbeit will Schule als lernendes System. Ganzheitliches Denken stellt Prozesse statt Produkte in den Mittelpunkt - Jugendhilfe und Schule müssen vernetzt werden.
Quelle	In: Blätter der Wohlfahrtspflege, 147 (2000) 3/4, S. 66-69Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-8574
Schlagwörter	Schule; Schulsozialarbeit; Schüler; Lernen; Jugendhilfe; Leistung; Systemischer Ansatz; Vernetzung
Abstract	Die systemisch orientierte Sozialarbeit kann der in Not geratenen Institution Schule helfen. Dabei kann es nicht um die Kompensation von Defiziten gehen, sondern um die grundsätzliche Neukonstruktion des Lernens in der Schule, so dass die Lebensinteressen der Kinder und Jugendlichen angemessene Berücksichtigung finden.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2024/3

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