Kann ein Chatbot die Vorbereitung für den Chemieunterricht übernehmen? Eine Analyse der Qualität von Unterrichtsplanungen von ChatGPT und Chemielehramtsstudierenden.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Brott, Michele; Egerer, Constantin
Titel	Kann ein Chatbot die Vorbereitung für den Chemieunterricht übernehmen? Eine Analyse der Qualität von Unterrichtsplanungen von ChatGPT und Chemielehramtsstudierenden.
Quelle	In: MNU Journal / Verband zur Förderung des MINT-Unterrichts, 77 (2024) 2, S. 104-110Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Grafiken; Literaturangaben; Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Umfrage; Künstliche Intelligenz; Lehramtsstudent; Unterrichtsplanung; Chemieunterricht; Bewertung; Nutzung; Verlaufsplan; Deutschland
Abstract	Der Chatbot "ChatGPT" bietet gerade für junge Chemielehrkräfte neue Möglichkeiten. Neben der Materialerstellung kann das Tool auch die Planung von Chemieunterricht unterstützen. Der Beitrag stellt eine Studie vor, in der Studierende innerhalb eines Seminars Unterrichtsplanungen mit ChatGPT erstellt haben und vergleicht die Planungsqualität der mit KI erstellten Entwürfe mit den von Studierenden selbst entwickelten Planungen.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2024/3

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