Zur Thematisierung von Entwicklungsdiskursen im Geographieunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Eberth, Andreas
Titel	Zur Thematisierung von Entwicklungsdiskursen im Geographieunterricht.
Quelle	In: Praxis Geographie, 54 (2024) 3, S. 4-11Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Grafik; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-5178
Schlagwörter	Feminismus; Geografieunterricht; Kolonialismus; Entwicklungspolitik; Eurozentrismus; Postkolonialismus; Diskurs; Deutschland
Abstract	Der Entwicklungsbegriff gehört ebenso wie entsprechende Konzepte und Modelle sowie Aspekte von Entwicklungspolitik und Entwicklungszusammenarbeit zu den etablierten Themenfeldern des Geographieunterrichts. Aktuelle Debatten zeigen, dass eine Thematisierung stets kritisch-reflexiv erfolgen sollte und es mitunter auch einer Dekonstruktion von "Entwicklungs-Mythen" bedarf. In diesem einleitenden Beitrag wird die Thematik entsprechend problematisierend aufgefächert.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2024/3

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