Vorläuferfähigkeiten und deren Einfluss auf den Schriftspracherwerb im Deutschen. Sprachliche Diversität im ersten Grundschuljahr

Autor/in	Lindner, Jessica
Titel	Vorläuferfähigkeiten und deren Einfluss auf den Schriftspracherwerb im Deutschen. Sprachliche Diversität im ersten Grundschuljahr - eine empirische Longitudinalstudie.
Quelle	Wiesbaden; [Heidelberg]: Springer VS (2022), XIV, 380 S.Verfügbarkeit Dissertation, Universität Bayreuth.
Reihe	Research
Beigaben	Diagramme; Tabellen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-658-40062-5; 978-3-658-40062-0
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fragebogen; Längsschnittuntersuchung; Fähigkeit; Verstehen; Test; Eltern; Schuljahr 01; Grundschule; Lehrer; Schüler; Deutsch; Gesprochene Sprache; Sprache; Spracherwerb; Mehrsprachigkeit; Bilingualismus; Lesekompetenz; Rechtschreibung; Schriftsprache; Muttersprache; Zweitsprachenerwerb; Einflussfaktor; Informationsverarbeitung; Deutschland; München
Abstract	Das Buch thematisiert die Ausprägung spezifischer Vorläuferfähigkeiten (rezeptive und produktive gesprochen-sprachliche Fähigkeiten sowie Kompetenzen im Bereich der phonologischen Informationsverarbeitung (phonologische Bewusstheit, Benennungsgeschwindigkeit)) und deren Einfluss auf den Schriftspracherwerb im Deutschen im Kontext des monolingualen und bilingualen Erstspracherwerbs sowie des Zweitspracherwerbs. Die empirische Longitudinalstudie zweier Kohorten im ersten Grundschuljahr berücksichtigt neben der sprachlichen Diversität der Kinder auch die besondere Beschulungssituation im Rahmen der COVID-19-Pandemie. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/3