Bewegung als Lernprinzip für Förderung und Unterricht. 1. Auflage.

Autor/inn/en	Hammer, Richard; Schröder, Jörg; Wendler, Michael
Titel	Bewegung als Lernprinzip für Förderung und Unterricht. 1. Auflage.
Quelle	Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer (2024), 167 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Diagramme; Illustrationen; Literaturangaben S. 155-167
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	978-3-17-042377-0; 978-3-17-042378-7; 978-3-17-042379-4
DOI	10.17433/978-3-17-042378-7
Schlagwörter	Denken; Lernsituation; Förderung; Kind; Grundschule; Lernen; Lernprozess; Motorisches Lernen; Didaktik; Menschlicher Körper; Deutschunterricht; Spracherwerb; Schriftsprache; Mathematikunterricht; Physikunterricht; Sachunterricht; Bewegung (Motorische)
Abstract	Die in Schulen zu vermittelnden Sachverhalte werden im Wesentlichen bereits vor den Lehr-Lern-Situationen im Unterricht festgelegt. Lernräume und Methoden für selbst entdeckendes Lernen sowie eine reflexive Selbstbegegnung der Lernenden werden dabei eher selten eröffnet. "Bewegung als Lernprinzip" soll Kindern in Grundschulen ermöglichen, den eigenen Körper (wieder) zu entdecken und über seine vielfältigen spürbaren und symbolischen Bewegungsformen das Wissen der Welt zu erschließen. Theoretisch begründet und exemplarisch für die Fächer Deutsch, Mathematik und Sachkunde wird Bewegung als sinnstiftendes und wirksames Medium dargestellt, um Aufgabenformate zu lösen und weiterzuentwickeln. Damit ist die Fähigkeit verbunden, gemeinsam mit Anderen Projekte zu gestalten sowie eigene Potentiale zu entfalten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/3