Der Umgang mit religiöser Vielfalt im katholischen Religionsunterricht. Eine explorative Studie im Mixed-Methods-Design.

Autor/inn/en	Riegel, Ulrich; Gronover, Matthias; Brügge-Feldhake, Malte; Hofmann, Julia; Boschki, Reinhold
Titel	Der Umgang mit religiöser Vielfalt im katholischen Religionsunterricht. Eine explorative Studie im Mixed-Methods-Design.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2023), 368 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Glaube - Wertebildung - Interreligiosität. 30
Beigaben	Literaturangaben S. 301-318; Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Titelbild Klappentext (1) Zusatzmaterial des Verlags Klappentext (2)
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	3-8309-4740-2; 978-3-8309-4740-0; 978-3-8309-9740-5
DOI	10.31244/9783830997405
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Inhaltsanalyse; Korrelationsanalyse; Leitfadeninterview; Mixed-Methods-Design; Unterrichtsbeobachtung; Varianzanalyse; Einstellung (Psy); Wahrnehmung; Exploration; Allgemein bildende Schule; Lehrer; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsplanung; Videoaufzeichnung; Fachdidaktik; Religionssoziologie; Katholischer Religionsunterricht; Konfessioneller Religionsunterricht; Religion; Religionspädagogik; Berufsschule; Heterogenität; Pluralität; Triangulation; Vielfalt; Baden-Württemberg; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Religiöse Vielfalt prägt den Religionsunterricht und wird unter den Stichworten der Pluralität und der Heterogenität breit diskutiert. Im vorliegenden Band wird der Umgang mit religiöser Vielfalt im katholischen Religionsunterricht auf der Grundlage dieser Diskussion analysiert. Dazu wurden 22 Lehrpersonen unterschiedlicher Schularten zu ihrem Verständnis dieser Vielfalt und ihren Strategien, wie sie mit ihr im Religionsunterricht umgehen, interviewt. Außerdem wurden 42 Religionsstunden videographiert und auf den darin erkennbaren Umgang mit religiöser Vielfalt untersucht. In der Folge werden nicht nur die Subjektiven Theorien von Religionslehrpersonen zu religiöser Vielfalt deutlich, sondern auch die Rolle, die diese Theorien für den Religionsunterricht selbst spielen. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/2