Eine multimediale Lernumgebung zu alternativen Kraftstoffen für den Luftverkehr aus der Fischer-Tropsch-Synthese.

Autor/inn/en	Janssen, Nils; Krause, Moritz; Eilks, Ingo
Titel	Eine multimediale Lernumgebung zu alternativen Kraftstoffen für den Luftverkehr aus der Fischer-Tropsch-Synthese. Paralleltitel: A multimedia learning environment on alternative aviation fuels from the Fischer-Tropsch-synthesis.
Quelle	In: Chemie konkret, 31 (2024) 5, S. 173-178Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0944-5846; 1521-3730
Schlagwörter	Digitale Medien; Lernumgebung; Multimediales Lernen; Kraftstoff; Naturwissenschaftliche Bildung; Bildung für nachhaltige Entwicklung; E-Learning
Abstract	Der Klimawandel verändert das Leben der Menschen auf der Erde. Um diese Auswirkungen zu begrenzen, hat die Politik verschiedenste Maßnahmen beschlossen. Unter anderem sollen die Treibhausgasemissionen im Verkehrssektor reduziert werden. Hierzu steht eine Vielzahl an Technologien zur Verfügung. Eine Möglichkeit ist der Einsatz von Bio-to-Liquid- (auch Biomass-to-Liquid-) und Power-to-Liquid-Kraftstoffen aus der Fischer-Tropsch-Synthese. Die hier vorgeschlagene Lernumgebung bietet die Möglichkeit, Lernenden die Technologie zur Herstellung dieser alternativen Kraftstoffe näher zu bringen. Zudem werden erste Erfahrungen aus dem Unterricht mit der Lernumgebung beschrieben. Climate change is altering the lives of people on Earth. In order to limit these effects, politicians have adopted a wide range of measures. Among other things, greenhouse gas emissions in the transport sector should be reduced. A variety of technologies is available for this purpose. One possibility is the use of bio-to-liquid- (or biomass-to-liquid-) and power-to-liquid-fuels made by the Fischer-Tropsch synthesis. The learning environment proposed here provides an opportunity to introduce learners to the technology for producing these alternative fuels. Initial classroom experiences with the learning environment are reported.
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2024/3