Potentiale kognitiver Diagnosemodelle für den berufsbildenden Unterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Helm, Christoph; Bley, Sandra; George, Ann Cathrice; Pocrnja, Maja
Titel	Potentiale kognitiver Diagnosemodelle für den berufsbildenden Unterricht.
Quelle	Aus: Stock, Michaela (Hrsg.); Schlögl, Peter (Hrsg.); Schmid, Kurt (Hrsg.); Moser, Daniela (Hrsg.): Kompetent - wofür? Life Skills, Beruflichkeit, Persönlichkeitsbildung. Beiträge zur Berufsbildungsforschung. Innsbruck: StudienVerlag (2015) S. 206-224Verfügbarkeit
Reihe	Innovationen in der Berufsbildung. 9
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente (1) Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente (2) Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente (3)
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7065-5400-8
Schlagwörter	Erhebungsinstrument; Kognitive Kompetenz; Diagnose; Diagnostik; Unterricht; Berufsbildung; Modell
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/2

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