Effizienz und Effektivität von Blended-Learning-Lernverfahren in der beruflichen Weiterbildung. Eine Analyse aus der Sicht der Lernenden.

Autor/in	Friedrich-Haßauer, Jennifer
Titel	Effizienz und Effektivität von Blended-Learning-Lernverfahren in der beruflichen Weiterbildung. Eine Analyse aus der Sicht der Lernenden.
Quelle	Wiesbaden: Springer Gabler (2023), 393 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Zusatzinformation	Zusammenfassung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
ISBN	978-3-658-42001-7
DOI	10.1007/978-3-658-42001-7
Schlagwörter	Lernerfolg; Berufliche Fortbildung; Präsenzlehre; E-Learning; Weiterbildung; Weiterbildungsangebot; Teilnehmer; Wirkungsanalyse; Erwachsener
Abstract	Die Ausgangslage dieser Analyse sind unterschiedliche Lernverfahren in der beruflichen Weiterbildung in Deutschland. Untersucht wird, wie diese sich auf den Lernerfolg der Lernenden auswirken. Es gilt, den Zielkonflikt zwischen den Anforderungen der Teilnehmenden und den Angeboten der Weiterbildungsanbieter zu lösen. Eine wesentliche Aufgabe ist es, die Lerntypen der Lernenden zu ermitteln und sich auf dieser Basis geeignete Lernverfahren zu erarbeiten. Daraus wird die Forschungsfrage abgeleitet, wie effizient und effektiv Blended-Learning-Lernverfahren sind und wie diese sich im Lernprozess auf den Lernerfolg auswirken. Das Ergebnis spiegelt sich in einer Empfehlung von Lernverfahren wider, die sich als effizient und effektiv aus der Sicht der Lernenden unter Berücksichtigung der jeweiligen Einflussfaktoren erweisen.
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2024/2