Wortschatzarbeit in der Schreibwerkstatt: Plädoyer für eine textbezogene Wortschatzarbeit.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Honnef-Becker, Irmgard
Titel	Wortschatzarbeit in der Schreibwerkstatt: Plädoyer für eine textbezogene Wortschatzarbeit.
Quelle	In: Germanistische Linguistik, (2000) 155-156, S. 149-177Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0072-1492
Schlagwörter	Deutsch als Fremdsprache; Kontextualisierung; Semantisierung; Sprachproduktion; Textarbeit; Wortschatzarbeit; Schreiben
Abstract	Ausgehend von der These, dass jegliche Wortschatzarbeit als Textarbeit verstanden werden muss, skizziert die Autorin drei Phasen der Wortschatzarbeit: In einem ersten Schritt wird der Wortschatz an Texten "entdeckt" und mit Hilfe des Kontextes, über Entschlüsselungsstrategien oder mittels Wörterbuch semantisiert. Im zweiten Schritt erfolgt die Sammlung und netzwerkartige Ordnung in Form von Diagrammen, Wortbildern, Wortigeln oder Mindmaps. In einem dritten Schritt geht es um die Anwendung und den Gebrauch des Wortschatzes in entsprechenden Kontexten. Als geeigneter Ort für die produktive Wortschatzarbeit wird die sogenannte Schreibwerkstatt angesehen, in der Texte in Einzel-, Partner- oder Gruppenarbeit geplant, formuliert und überarbeitet werden.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2024/2

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