Wortschatzarbeit im Fremdsprachenunterricht: Eine kognitivistisch-konstruktivistische Perspektive.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Wolff, Dieter
Titel	Wortschatzarbeit im Fremdsprachenunterricht: Eine kognitivistisch-konstruktivistische Perspektive.
Quelle	In: Germanistische Linguistik, (2000) 155-156, S. 99-124Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0072-1492
Schlagwörter	Kognitionspsychologie; Lernerorientierung; Deutsch als Fremdsprache; Psycholinguistik; Wortschatzarbeit; Fremdsprachenunterricht; Mentales Lexikon; Konstruktivismus; Lernwerkstatt
Abstract	Der Autor wendet sich gegen eine lehrerzentrierte Wortschatzvermittlung und fordert stattdessen eine lernerbezogene, kreative Wortschatzarbeit in einem autonomen Klassenzimmer, verstanden als Lernwerkstatt. Ausgehend von einer Beschreibung des mentalen Lexikons stellt er zunächst dar, wie in der traditionellen, lehrerzentrierten Didaktik Wortschatzarbeit gestaltet wird. Anschließend konkretisiert und illustriert er sein Konzept einer kognitivistisch-konstruktivistischen Wortschatzdidaktik.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2024/2

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