"Storyline Approach" und Fremdsprachenunterricht in der Grundschule - geht das?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Schultz-Steinbach, Gisela
Titel	"Storyline Approach" und Fremdsprachenunterricht in der Grundschule - geht das?
Quelle	In: Fremdsprachen-Frühbeginn, (1999) 6, S. 26-32Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1613-2009
Schlagwörter	Methode; Familie; Schuljahr 03; Grundschule; Projektmethode; Unterrichtseinheit; Erzählen; Wortschatzarbeit; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Wohnen; Basteln; Erfahrungsbericht
Abstract	Die Autorin berichtet über ihre Erfahrungen mit der Storyline-Methode im Englischunterricht eines 3. Schuljahrs. Die Kinder haben zunächst in Gruppen die Identität eines Familienmitglieds angenommen und sich dann ein Zuhause gebastelt sowie eine Straße gestaltet. Weitere (fächerübergreifende) Aktionen schlossen sich an.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2024/2

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