Das Projekt "Lernen durch Lehren" - eine vorläufige Bilanz.

Autor/in	Martin, Jean-Pol
Titel	Das Projekt "Lernen durch Lehren" - eine vorläufige Bilanz.
Quelle	In: Fremdsprachen lehren und lernen, 25 (1996), S. 70-86Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-6936
Schlagwörter	Empirische Forschung; Handlungsforschung; Methode; Soziale Rolle; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Schüler; Autonomes Lernen; Kognitives Lernen; Lernen; Lernprozess; Lernen durch Lehren; Lernmethode; Projektmethode; Projektunterricht; Fremdsprachenunterricht; Alternative; Authentizität
Abstract	Die wichtigsten Aspekte der zu Beginn der achtziger Jahre entwickelten Methode "Lernen durch Lehren" (LdL) umfassen die Lernerautonomie, d.h. die Übergabe eines Großteils der Lehrfunktion in die Hand der Schüler, die Förderung der mündlichen Beteiligung, die Authentizität der Kommunikation und die Schwerpunktsetzung auf zielgerichtete kommunikative Aufgaben und Projekte. Im Vordergrund steht immer der Lernprozeß, so daß die Vermittlung von Lerntechniken und meta-kognitiven Strategien einen großen Stellenwert einnimmt. Der Beitrag beschreibt zunächst die Entstehungsgeschichte des Ansatzes und dessen Entwicklung zu einem didaktischen Gesamtkonzept. Daraufhin werden die wichtigsten Lerninhalte im Anfangsunterricht, in der Mittelstufe und der Oberstufe beschrieben. Abschließend wird auf die Entstehung des LdL-Kontaktnetzes und dessen Bedeutung als Fortbildungs- und Unterrichtsforschungsstruktur eingegangen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2024/2