Die Elaborationsstrategien guter und schlechter Textverarbeiter.

Autor/in	Zimmermann, Günther
Titel	Die Elaborationsstrategien guter und schlechter Textverarbeiter.
Quelle	In: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 7 (1996) 1, S. 43-59Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Anmerkungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch; englische Zitate; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0939-7299
Schlagwörter	Weltwissen; Empirische Forschung; Introspektion; Kognition; Verstehen; Grammatiktest; Test; Lernerfolgsmessung; Lernprozess; Leistungsdifferenzierung; Lernmethode; Differenzierung; Grammatik; Grammatikunterricht; Schulgrammatik; Vergleichende Analyse; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Leseverstehen; Protokoll
Abstract	Die Studie befaßt sich mit Strategien, die Lerner verwenden, um Schulgrammatiktexte zu verstehen. Unter anderem soll dabei untersucht werden, welche Rolle das Vorwissen der jeweiligen Lerner spielt. Die Frage, ob das Kriterium der Verarbeitungstiefe (auch Ebenen der Verarbeitung) zwischen guten und schlechten Textverarbeitern unterscheiden läßt, wird anhand von Denkprotokollen und anschließenden Anwendungstests untersucht. Die Ergebnisse zeigen, daß die Anzahl und Art der Elaborationen bei guten und schlechten Verarbeitern unterschiedlich sind. Die Erkenntnisse der Untersuchung sollen dazu beitragen, leistungsschwachen Lernern entsprechende Strategien zu vermitteln, um deren Lernprozesse und -ergebnisse zu verbessern. Außerdem sollen Kriterien gewonnen werden, die die Verständlichkeit grammatikalischer Instruktionstexte verbessern helfen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2024/2