Welche schulischen Rahmenbedingungen sind für die Kooperation von Lehrkräften in Lesson-Study-Prozessen förderlich? Eine Clusteranalyse von Grundschulen im Rahmen des Forschungs- und Schulentwicklungsprojekts 'Leistung macht Schule' (LemaS).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Jakobeit, Max; Westphal, Andrea; Jurczok, Anne; Kager, Klara; Vock, Miriam
Titel	Welche schulischen Rahmenbedingungen sind für die Kooperation von Lehrkräften in Lesson-Study-Prozessen förderlich? Eine Clusteranalyse von Grundschulen im Rahmen des Forschungs- und Schulentwicklungsprojekts 'Leistung macht Schule' (LemaS).
Quelle	In: Journal für Schulentwicklung, 25 (2021) 2, S. 17-26Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Internetadressen; Abbildung; Tabelle
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1029-2624
Schlagwörter	Clusteranalyse; Unterrichtsstudie; Schule; Schulentwicklung; Grundschule; Unterrichtsentwicklung; Professionalisierung; Kooperation; Rahmenbedingung; Lehrpersonal; Deutschland
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2024/2

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