Zwischen Anspruch und Wirklichkeit. Perspektiven und Herausforderungen beim Abbau sozialer Bildungsungleichheiten.

Autor/inn/en	Maaz, Kai; Daniel, Annabell
Titel	Zwischen Anspruch und Wirklichkeit. Perspektiven und Herausforderungen beim Abbau sozialer Bildungsungleichheiten.
Quelle	Aus: Böttcher, Wolfgang (Hrsg.); Brockmann, Lilo (Hrsg.); Hack, Carmen (Hrsg.); Luig, Christina (Hrsg.): Chancenungleichheit: geplant, organisiert, rechtlich kodifiziert. Tagungsband der Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht. Münster; New York: Waxmann (2022) S. 27-48Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-4466-9
Schlagwörter	Bildung; Bildungserfolg; Bildungsbeteiligung; Soziale Ungleichheit; Kompetenzerwerb; Soziale Benachteiligung; Soziale Herkunft; Frühe Kindheit; Bildungssystem; Kindertagesbetreuung; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Grundschule; Schüler; Berufsausbildung; Hochschulbildung; Weiterbildung; Herausforderung; Deutschland
Abstract	[Bei diesem Beitrag handelt es sich um den zweiten Hauptvortrag der Tagung; der Autor hat ihn zusammen mit seiner Mitarbeiterin verschriftlicht.] Sie stellen fest, dass sich in allen Bildungsbereichen Ungleichheiten aufgrund sozialer Herkunft, Migrationshintergrund und Geschlecht beobachten lassen. Sie definieren zunächst den Begriff der sozialen Bildungsungleichheit, um dann entlang der Bildungsbereiche - von der frühen Bildung bis zur Weiterbildung - Bildungsungleichheiten zu belegen. Sie befassen sich anschließend mit theoretischen Ansätzen zur Klärung der Genese von Ungleichheiten und markieren auch einige Ursachen, die zur Ungleichheit beitragen: Bildungsübergänge, unterschiedliche Lernzuwächse in unterschiedlichen Bildungsinstitutionen und die Lerngelegenheiten außerhalb der Welt der formalen Bildung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/2