Schriftspracherwerb. Theorie und Praxis für den Anfangsunterricht in der Grundschule. 1. Auflage.

Autor/in	Mehlem, Ulrich
Titel	Schriftspracherwerb. Theorie und Praxis für den Anfangsunterricht in der Grundschule. 1. Auflage.
Quelle	Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer (2024), 171 S.Verfügbarkeit
Reihe	Lehren und Lernen
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 159-168
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-17-021583-3; 978-3-17-021583-2
Schlagwörter	Empirische Forschung; Diagnostik; Grundschule; Lernen; Didaktik; Methodik; Anfangsunterricht; Differenzierung; Spracherwerb; Mehrsprachigkeit; Lesekompetenz; Lesenlernen; Rechtschreibung; Schreiben; Schreibkompetenz; Schriftsprache; Migrationshintergrund; Praxisbezug
Abstract	Seit es institutionelle Formen der Erziehung gibt, stellt der Zugang zur Schriftsprache eine zentrale Aufgabe der Schule dar. Schreiben und Lesen sind für die persönliche Bildung und Emanzipation, aber auch für die gesellschaftliche Handlungsfähigkeit und berufliche Qualifizierung eine unverzichtbare Ressource, die möglichst bei allen Kindern entsprechend ihrer individuellen Lernvoraussetzungen zur Entfaltung gebracht werden soll. Der Schriftspracherwerb in der Grundschule umfasst basale Lesekompetenz ebenso wie Rechtschreibung und Einsichten in die Funktionen geschriebener Sprache. Das Buch erläutert wichtige Entwicklungsschritte beim Erlernen des Lesens und (Recht-)Schreibens im Vor- und Grundschulalter und bezieht hierbei auch mehrsprachige Kinder mit ein. Wie Kinder am besten lesen und schreiben lernen, ist bis heute Gegenstand von Kontroversen, die sich in unterschiedlichen Methoden der Gestaltung des Anfangsunterrichts widerspiegeln. Die unterschiedlichen didaktischen Ansätze im Anfangsunterricht werden vom Autor betrachtet und diskutiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/2