Der Übergang von der reformpädagogischen Grundschule in die weiterführende Regelschule. Eine dokumentarische Längsschnittstudie aus Kindersicht.

Autor/in	Leuthold-Wergin, Anca
Titel	Der Übergang von der reformpädagogischen Grundschule in die weiterführende Regelschule. Eine dokumentarische Längsschnittstudie aus Kindersicht. Einheitssachtitel: Der Übergang von einer reformpädagogischen Grundschule in die weiterführende Regelschule.
Quelle	Wiesbaden; [Heidelberg]: Springer VS (2022), XIII, 251 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, 2021.
Reihe	Studien zur Schul- und Bildungsforschung. 90; Research
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 243-251; Abbildungen 11
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Zusammenfassung Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	3-658-37994-4; 978-3-658-37994-0; 978-3-658-37995-7
DOI	10.1007/978-3-658-37995-7
Schlagwörter	Freinet-Pädagogik; Reformpädagogik; Empirische Untersuchung; Erfahrung; Leitfadeninterview; Längsschnittuntersuchung; Qualitative Forschung; Regelschule; Übergang; Grundschule; Weiterführende Schule; Montessori-Schule; Schüler; Dokumentarische Methode; Fallbeispiel; Deutschland
Abstract	In dieser Studie wird der Übergang von der reformpädagogischen Grundschule in die weiterführende Regelschule in einem qualitativen Längsschnitt untersucht. Einmal vor und zweimal nach dem Wechsel an die Regelschule wurden Kinder interviewt, die diesen Übergang vollziehen. Eine schulaffine Haltung ist den Beforschten gemeinsam. Im Hinblick darauf, welche schulischen Erwartungen, welche Erfahrung und Verarbeitung des Übergangs damit verbunden ist, zeigen sich in den drei Fällen, die den Kern der dokumentarischen Längsschnittanalyse bilden, unterschiedliche Fallgestalten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1