Handbuch Kindheit, Ökologie und Nachhaltigkeit.

Autor/inn/en	Gaubitz, Sarah; Wenzel, Katy
Sonst. Personen	Braches-Chyrek, Rita (Hrsg.); Moran-Ellis, Jo (Hrsg.); Röhner, Charlotte (Hrsg.); Sünker, Heinz (Hrsg.)
Titel	Handbuch Kindheit, Ökologie und Nachhaltigkeit.
Quelle	Opladen; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2024), 659 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Diagramme; Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Monografie
ISBN	3-8474-2649-4; 978-3-8474-2649-3
DOI	10.3224/84742649
Schlagwörter	Pädagogik; Waldorfpädagogik; Kultur; Solidarität; Umweltbildung; Gesellschaft; Soziale Ungleichheit; Einstellung (Psy); Frühe Kindheit; Generationenbeziehung; Kindheit; Kindheitsforschung; Kind; Kindergarten; Kindertagesbetreuung; Spiel; Grundschule; Freie Schule; Erlebnispädagogik; Curriculum; Lernort; Außerschulisches Lernen; Fachdidaktik; Mensch; Natur; Naturerlebnis; Schulgarten; Tier; Wald; Klima; Stadtplanung; Städtebau; Ernährung; Digitalisierung; Ästhetische Bildung; Anthroposophie; Ethik; Überzeugung; Gesellschaftstheorie; Jugendprotest; Kapitalismus; Politik; Religionsunterricht; Transformation; Wertorientierung; Sachunterricht; Umwelt; Umweltpädagogik; Umweltschutz; Ökologie; Nachhaltige Entwicklung; Kulturelle Bildung; Jugendbewegung; Entwicklung; Handbuch; Lebenswelt; Zukunftserwartung; Erwachsener; Flüchtling; Jugendlicher
Abstract	Mit dem Fokus auf Orte und Kontexte des Lebens von Kindern bringt dieses Handbuch Beiträge zusammen, die unterschiedlichste soziale Konstellationen, die für kindliches Leben und Erleben wichtig sind, untersuchen. Diese werden analog zu aktuellen Fragen von Ökologie, Nachhaltigkeit und Naturbezug diskutiert, da Kinder nicht nur die Zukunft verkörpern, sondern stetig die Folgen ökologischer Probleme erleben und von diesen besonders betroffen sind. Fragen von Ökologie und Nachhaltigkeit, "Post-Wachstum" und vom "Green Deal", damit der Verknüpfung von Klimaschutz und Sozialer Frage, sind in vergangenen Jahren verstärkt wie vielfältiger Weise Gegenstand zahlreicher öffentlicher Debatten weltweit geworden. Gleichwohl ist die für diese Zusammenhänge kritische Frage danach, wie diese Debatten mit dem Leben von Kindern und Formen von Kindheiten zu verknüpfen sind, kaum gestellt geschweige denn angemessen diskutiert worden. Mit dem Fokus auf Orte und Kontexte des Lebens von Kindern bringt dieses Handbuch Beiträge zusammen, die unterschiedlichste soziale Konstellationen, die für kindliches Leben und Erleben wichtig sind, untersuchen und in den Kontext der Fragen von Ökologie, Nachhaltigkeit und Naturbezug stellen. Dies schließt Beiträge ein, die sich mit erwachsenenzentrierten Entwicklungen für Kinder wie Waldschulen, ökologischem Lernen, organisierten Begegnungen mit "Natur" - wie Stadtfarmen, Ausflüge in ländliche Gegenden - befassen, geht über Beiträge, die die Bedeutung intergenerationaler Beziehungen für Fragen von Nachhaltigkeit thematisieren bis zu Beiträgen, die die Agency von Kindern betonen, wenn es darum geht, Druck für gesellschaftlichen Wandel zu entwickeln. Zur Verortung der Beiträge, die auf Konzepte und Politik wie Praktiken ausgerichtet sind, geht es einleitend um Fragen nach gegenwärtigen konzeptuellen Ansätzen, die sich mit Nachhaltigkeit, Ökologie und Politik insgesamt aus gesellschaftsanalytischer Perspektive beschäftigen. Es geht zudem darum, Arbeiten zusammenzubringen, die aktuelle Auswirkungen des Nachhaltigkeitsdiskurses auf das Leben von Kindern untersuchen - dies auch durch einen Einbezug ihrer eigenen Sichtweisen, Erlebnisse und Erfahrungen wie Interpretationen von Problemstellungen, die bis heute vor allem von Erwachsenen bestimmt worden sind. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/2