Unterrichtsstörungen und Konflikte im schulischen Feld. Pädagogische Perspektiven.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Sonst. Personen	Richter, Sophia (Hrsg.)
Titel	Unterrichtsstörungen und Konflikte im schulischen Feld. Pädagogische Perspektiven.
Quelle	Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2023), 222 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Pädagogische Einsichten: Praxis und Wissenschaft im Dialog. 3
Beigaben	Illustrationen; Diagramm 1; Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Monografie
ISBN	978-3-8474-2748-3
DOI	10.3224/84742748
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Emotion; Gewalt; Kommunikation; Konflikt; Verhalten; Kindheitsforschung; Schule; Schulalltag; Schüler; Unterrichtsstörung; Klassenführung; Reflexion (Phil); Belastung
Abstract	Unterrichtsstörungen und Konflikte gehören zum schulischen Alltag. Als pädagogische Herausforderungen werden sie auf vielfältige Weise bearbeitet. Anhand von beobachteten Unterrichtszenen als Fallbeispielen nehmen die Autorinnen vielfältige Perspektiven auf das Phänomen Unterrichtsstörungen ein. Die Reflexionen und Analysen von Lehrkräften, Wissenschaftlerinnen und Vertreter*innen unterschiedlicher Ansätze und Interventionsprogramme zeigen alternative Deutungs-, Bewertungs- und Handlungsmöglichkeiten im Umgang mit herausfordernden Situationen im Schulalltag auf. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/2

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