Bildung und Achtsamkeit. Theorie und Praxis des Kontemplativen im Bildungsprozess.

Sonst. Personen	Harant, Martin (Hrsg.); Bogner, Dirk Paul (Hrsg.)
Titel	Bildung und Achtsamkeit. Theorie und Praxis des Kontemplativen im Bildungsprozess.
Quelle	Wiesbaden; [Heidelberg]: Springer VS (2022), X, 222 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Research
Beigaben	Illustration; Diagramme; Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Monografie
ISBN	3-658-37472-1; 978-3-658-37472-3
DOI	10.1007/978-3-658-37473-0
Schlagwörter	Bildungstheorie; Pädagogik; Bildungsauftrag; Bildungsprozess; Bildungsforschung; Gender; Aufmerksamkeit; Bewusstsein; Persönlichkeitsbildung; Wahrnehmung; Wohlbefinden; Kind; Schule; Schulkultur; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Schüler; Unterricht; Neurowissenschaften; Ethik; Philosophie; Referendariat; Erwachsenenbildung; Internationaler Vergleich; Wirkung; Jugendlicher
Abstract	In diesem Herausgeberband wird die Diskussion um die Bedeutung der Wiederentdeckung der ästhetischen und kontemplativen Dimension von Bildung, die im angelsächsischen Raum bereits seit einiger Zeit theorie- und forschungsbasiert geführt wird, für die pädagogische Diskussion im deutschsprachigen Raum aufgegriffen und fruchtbar gemacht. Während im deutschsprachigen Raum vermehrt Publikationen zu Schule und Achtsamkeit erscheinen, stellt die bildungstheoretische und forschungsbasierte Auseinandersetzung mit Bildung und Mindfulness derzeit noch ein Desiderat dar, wenngleich sich erziehungswissenschaftliche Stimmen mehren, der Idee der kontemplativen Wende in der Bildung auch im deutschsprachigen Diskurs mehr Beachtung zu schenken. Über dieses Desiderat hinaus macht sich die Publikation zur Aufgabe, die Diskussion zu Bildung und Mindfulness aus einem dezidiert bildungstheoretischen Fokus heraus zu schärfen, was derzeit auch im angelsächsischen Raum noch kaum Beachtung erfährt. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/2