Möglichkeiten des konstruktiven Umgangs mit Widerstand in erwachsenendidaktischen Veranstaltungen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Huber, Anne A.
Titel	Möglichkeiten des konstruktiven Umgangs mit Widerstand in erwachsenendidaktischen Veranstaltungen.
Quelle	In: Gruppendynamik & Organisationsberatung, 34 (2003) 2, S. 133-145Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0046-6514; 1618-7849
Schlagwörter	Widerstand (Psy); Lernverhalten; Didaktik; Erwachsenenbildung; Definition; Kritik; Theorie; Ursache
Abstract	Widerstand in erwachsenendidaktischen Veranstaltungen kann als offene oder verdeckte Ablehnung von Lern- bzw. Veränderungsangeboten aufgefaßt werden. Nach einer kritischen Beleuchtung des Widerstandsbegriffs werden mögliche Ursachen für Widerstand diskutiert. Widerstände können unter anderem mit Zielen oder Inhalten einer Veranstaltung zusammenhängen oder aber ihre Ursache auf der Beziehungsebene haben. Ausgehend von der Annahme, daß Menschen potenziell rational und reflexiv agieren und dieses Potenzial in jedem Fall gefördert werden soll, wird gezeigt, wie Lernumgebungen gestaltet werden können, um Widerständen von Lernenden einen angemessenen Rahmen zu geben. Neben dem Gebot, Widerstände zu akzeptieren, werden kommunikative Mittel aus dem Bereich systematischer und lösungsorientierter Ansätze empfohlen.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2004_(CD)

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