Sprachliches Handeln als Zugang zur Erinnerung. Schülerführungen in KZ-Gedenkstätten. Neuausgabe.

Autor/in	Lautenbach-von Ostrowski, Moritz
Titel	Sprachliches Handeln als Zugang zur Erinnerung. Schülerführungen in KZ-Gedenkstätten. Neuausgabe.
Quelle	Münster: Waxmann Verlag GmbH (2023), 371 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Sprach-Vermittlungen. 23
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Titelbild Klappentext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Monografie
ISBN	978-3-8309-4556-7; 978-3-8309-9556-2
Schlagwörter	Bildungsarbeit; Führung; Erziehungswissenschaft; Erinnerung; Gedächtnis; Schüler; Didaktik; Museumspädagogik; Fachdidaktik; Diskursanalyse; Pragmatik (Ling); Sprachhandlung; Gedenkstätte; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Konzentrationslager; Sprachwissenschaft
Abstract	Diese Arbeit beschäftigt sich mit Führungen für Jugendliche in KZ-Gedenkstätten aus sprachwissenschaftlicher Perspektive. Als gängiges fachpädagogisches Angebot historisch-politischer Bildung sind Führungen fest im Handeln der Institution verankert, jedoch kaum beforscht. Auf der methodologischen und theoretischen Grundlage der Funktionalen Pragmatik werden diese Führungen als eine Form der Kommunikation in Institutionen erfasst und diskursanalytisch auf sprachliche Handlungsformen untersucht, die Zugänge zur Erinnerung darstellen.Die analytische Rekonstruktion dieser sprachlichen Handlungsformen und ihrer mentalen Tiefenstrukturen wird eingebettet in eine interdisziplinäre Diskussion mit Konzepten aus der Geschichtswissenschaft, -didaktik und kulturwissenschaftlichen Gedächtnistheorien: Die sprachlichen Zugänge zur Erinnerung erweisen sich als Formen interaktionalen Handelns, mit denen Guides den Hörern ihrer Führungen Geschichte veranschaulichen, mitsamt ihrer Erfahrungsdimensionen vergegenwärtigen und etwaige Lehren argumentativ in einem gesellschaftlichen moralischen Kompass verankern.Es wird gezeigt, wie gesellschaftliche Zwecke des Erinnerns und Gedenkens und der historisch-politischen Bildungsarbeit bei Führungen sprachlich umgesetzt werden, wie (verdrängtes) gesellschaftliches Wissen aktualisiert und bewusst gemacht wird, und dass in diesen Diskursen Formen vermittelter Zeugenschaft zum Tragen kommen. (Verlag).
Erfasst von	Waxmann Verlag
Update	2024/2