Leistung und Inklusion. Ein Debattenbeitrag über "die Überflüssigen" in der sportpädagogischen Theoriebildung.

Autor/inn/en	Giese, Martin; Meier, Stefan
Titel	Leistung und Inklusion. Ein Debattenbeitrag über "die Überflüssigen" in der sportpädagogischen Theoriebildung.
Quelle	Aus: Wiesche, David (Hrsg.); Gissel, Norbert (Hrsg.): Leistung aus sportpädagogischer Perspektive. Wiesbaden: Springer Fachmedien (2023) S. 235-258 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-658-41232-1; 978-3-658-41232-6; 978-3-658-41233-3
DOI	10.1007/978-3-658-41233-3
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Leistungsanforderung; Psychische Behinderung; Lehrerfortbildung; Leistungsbeurteilung; Gerechtigkeit; Schulsport; Sport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Behinderung; Geistige Behinderung; Körperbehinderung; Bewertung; Leistung
Abstract	Im Spannungsfeld zwischen inklusiven Ansprüchen und einem ubiquitären Wirkungsanspruch des Leistungsprinzips geht der Beitrag der Frage nach Leistungsgerechtigkeit im inklusiven Sportunterricht nach und versucht dabei insbesondere die Kategorie Behinderung mitzudenken. Aus einer ableismuskritischen Perspektive zeigt sich, dass aktuelle fachdidaktische Ansätze dazu neigen, Menschen mit Behinderung in ihren immanenten Leistungsnarrativen zu vergessen, wodurch Exklusion reproduziert wird. Die Analyse mündet in Vorschläge, welche Folgerungen sich daraus für eine diversitätssensible Sportlehrerbildung gewinnen lassen. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2024/2