Was Webex, Teams und Zoom nicht können. Zur Bedeutung von Leiblichkeit und Bewegung in Zeiten digitalen Lernens.

Autor/in	Neuber, Nils
Titel	Was Webex, Teams und Zoom nicht können. Zur Bedeutung von Leiblichkeit und Bewegung in Zeiten digitalen Lernens.
Quelle	Aus: Fischer, Christian (Hrsg.); Fischer-Ontrup, Christiane (Hrsg.); Käpnick, Friedhelm (Hrsg.); Neuber, Nils (Hrsg.); Reintjes, Christian (Hrsg.): Potenziale erkennen - Talente entwickeln - Bildung nachhaltig gestalten. Beiträge aus der Begabungsforschung. Münster; New York (N.Y.): Waxmann (2024) S. 101-112 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-4667-8; 978-3-8309-4667-0; 978-3-8309-9667-5
DOI	10.31244/9783830996675 10.25656/01:28486
Schlagwörter	Bildung; Kompetenz; Kommunikation; Soziale Interaktion; Medienkompetenz; Interaktion; Lernen; Lernprozess; Didaktik; Fachdidaktik; Digitalisierung; Leiblichkeit; Bewegungsaktivität; Körpererfahrung; Sportunterricht; Körperlichkeit; Bewegungsangebot; Bewegte Schule
Abstract	Der vorliegende Artikel will einen spezifischen Beitrag zur Bildungsdebatte leisten. Nach einer Klärung der Begriffe Digitales Lernen und Digitale Bildung werden sozusagen als Alternativkonzepte die Ansätze des Bewegten Lernens und der Leiblichen Bildung vorgestellt. Vor dem Hintergrund dieser Gegenüberstellung wird abschließend diskutiert, was digitale Bildung leisten kann - und was nicht. (geändert). (Einleitung).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2024/2