Nachhaltige Lehre - Nachhaltige Bildungsinstitution Hochschule. Heftthema (14 Einzelbeiträge).

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Deibl, Ines; Tulis, Maria; Warto, Patrick; Molitor, Heike; Krah, Jennifer Maria; Bruns, Antonia; Zürn, Siegfried; Weiss, Frederik; Cimatoribus, Carla; Lewis, Anna Lena; Trechsel, Lilian Julia; Zimmermann, Anne Barbara; Röwert, Ronny; Schütt-Sayed, Sören; Panke, Jana; Knutzen, Sönke; Schmitt, Markus; Zinger, Benjamin; Hermann, Michelle; Wilhelm, Markus; Scheicher, Elisabeth; Albert, Sabine; Purgaj, Jure; Rütti-Joy, Olivia; Winder, Georg; Biedermann, Horst; Benning, Anna; Gerholz, Karl-Heinz; Merlin, Bettina; Buschler, Saskia; Gebhardt, Carolyn; Baumann, Rebecca; Meyer, Simon; Bärtlein, Lotta; Martschinke, Sabine; Schadt, Christian; Esslinger, Susanne; Hölter, Kaisu; Hensel-Börner, Susanne; Schmidt-Ross, Inga; Schnurr, Johanna; Fischer, Thomas; Förster, Martin; Degen, Johanna L.; Kleeberg-Niepage, Andrea; Mrohs, Lorenz; Witt, Theresia; Herrmann, Dominik
Sonst. Personen	Deibl, Ines (Hrsg.); Tulis, Maria (Hrsg.); Warto, Patrick (Hrsg.)
Titel	Nachhaltige Lehre - Nachhaltige Bildungsinstitution Hochschule. Heftthema (14 Einzelbeiträge).
Quelle	In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 18 (2023) 4, 331 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch; englisch
Dokumenttyp	online; Themenheft; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2219-6994
ISBN	978-3-75788-406-2
Schlagwörter	Deutschland; Schweiz; Österreich
Abstract	Nachhaltige Entwicklung, sowohl in privaten als auch beruflichen Bereichen, ist eine zentrale Herausforderung unserer Gesellschaft. Bildungsinstitutionen kommt hier eine besondere Rolle bei der Forschung und insbesondere der Lehre zu, um Konzepte und Ideen hinsichtlich der Bewältigung dieser Herausforderung beizusteuern und weiterzuvermitteln. Es bedarf somit auch Veränderungen sowohl auf Makro-, Meso- und auch Mikroebene einer Hochschule. Dabei gilt es, sich auf den unterschiedlichsten Ebenen mit u.a. folgenden Fragen auseinanderzusetzen: Wie kann Bildung für nachhaltige Entwicklung auf institutioneller Ebene verankert und in weiterer Folge auch überprüft werden? Welche Möglichkeiten und Notwendigkeiten hinsichtlich der Lehrgestaltung und Lehrentwicklung ergeben sich und sind geeignet? Welcher Kompetenzen bedarf es sowohl aufseiten der Studierenden als auch der Lehrenden? Welche Unterstützungsmöglichkeiten benötigen Lehrende? Die Ausgabe widmet sich diesen Fragen und präsentiert Konzepte und Bestrebungen, wie eine Aus-, Fort- und Weiterbildung und deren Umsetzung bezugnehmend zu einer Bildung für nachhaltige Entwicklung an Hochschulen aussehen kann. Inhalt: Editorial: Nachhaltige Lehre - Nachhaltige Bildungsinstitution Hochschule (Ines Deibl, Maria Tulis, Patrick Warto). - Gelingende Verankerung von Hochschulbildung für nachhaltige Entwicklung in den Curricula (Heike Molitor, Jennifer Maria Krah, Antonia Bruns). - Wie können Universitäten und Hochschulen einen Beitrag zur Erreichung der SDG-Ziele beitragen? Möglichkeiten - Monitoring - Reporting (Siegfried Zürn, Frederik Weiss, Carla Cimatoribus). - Monitoring the integration of Sustainable Development into higher education teaching: a collaborative learning approach (Anna Lena Lewis, Lilian Julia Trechsel, Anne Barbara Zimmermann). - Hochschulzusammenarbeit als Treiber für Nachhaltigkeit in der Lehre (Ronny Röwert, Sören Schütt-Sayed, Jana Panke, Sönke Knutzen). - Interdisziplinäres Arbeiten in BNE-Curricula - skalierbare Prozessmethodik als Gemeinschaftsaufgabe (Markus Schmitt, Benjamin Zinger). - Transdisziplinäre Wege zu BNE an Pädagogischen Hochschulen: Ansätze an der PH Luzern (Michelle Hermann, Markus Wilhelm). - Das Beste aus beiden Welten - Nachhaltigkeit und Digitalisierung in der Lehre gemeinsam denken (Maria Tulis, Elisabeth Scheicher, Ines Deibl). - Mut zu offenen Lernumgebungen - ein Modell zur Gestaltung von nachhaltigen Lernprozessen (Sabine Albert, Jure Purgaj). - Building AI Literacy for Sustainable Teacher Education (Olivia Rütti-Joy, Georg Winder, Horst Biedermann). - Social Entrepreneurship Education in der Lehrkräftebildung - Didaktische Gestaltung eines Moduls und Ergebnisse einer formativen Evaluation (Anna Benning, Karl-Heinz Gerholz). - Verantwortungsvolles Entrepreneurship durch Bildung für nachhaltige Entwicklung stärken (Bettina Merlin, Saskia Buschler, Carolyn Gebhardt). - Intrinsische Motivation, Wissen und Selbstwirksamkeit zu BNE im Grundschullehramtsstudium (Rebecca Baumann, Simon Meyer, Lotta Bärtlein, Sabine Martschinke). - Impact 23 - Eine Lehr-Lern-Festivalwoche zur Förderung nachhaltigen Denkens und Handelns: Anspruch und Wirklichkeit (Christian Schadt, Susanne Esslinger). - Lernen außerhalb des Hörsaals: Die Sustainability Challenge als Beitrag zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (Kaisu Hölter, Susanne Hensel-Börner, Inga Schmidt-Ross, Johanna Schnurr). - FREIE BEITRÄGE. Der Einfluss der Berufsvererbung auf die Berufswahlmotive von Lehramtsstudierenden (Thomas Fischer, Martin Förster, Johanna L. Degen, Andrea Kleeberg-Niepage). - Inverted-Classroom-Tagungen - Erfahrungsbericht zu einem neuen Konferenzformat (Lorenz Mrohs, Theresia Witt, Dominik Herrmann) (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2024/2