Pädagogische Förderdiagnostik in der Grundbildung. Ergebnisse einer qualitativen Erhebung mit funktionalen Analphabet/-innen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Nienkemper, Barbara; Bonna, Franziska
Titel	Pädagogische Förderdiagnostik in der Grundbildung. Ergebnisse einer qualitativen Erhebung mit funktionalen Analphabet/-innen.
Quelle	In: Der pädagogische Blick, 18 (2010) 4, S. 212-220Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Abbildungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0943-5484
Schlagwörter	Grundbildung; Angst; Diagnostik; Förderungsmaßnahme; Lernen; Lesenlernen; Schreiben; Volkshochschule; Erwachsener
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2024/1

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