Zur Bedeutung des Sozialraums für die Erwachsenenbildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Hülsmann, Katrin; Mania, Ewelina
Titel	Zur Bedeutung des Sozialraums für die Erwachsenenbildung.
Quelle	In: Der pädagogische Blick, 19 (2011) 4, S. 207-218Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Diagramm; Literaturangaben; Internetadressen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0943-5484
Schlagwörter	Bildungsmonitoring; Sozialraum; Soziale Benachteiligung; Projekt; Stadtteil; Partizipation; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Lebenslanges Lernen; Gemeinwesenarbeit; Beschreibung; Definition; Älterer Erwachsener
Abstract	In den letzten Jahren sind regionale Strukturen und die Wechselwirkungen zwischen Regionen, Stadtteilen und Quartieren mit Bildungsprozessen verstärkt thematisiert worden. Sozialräume werden als Orte von Benachteiligungen und Ausgrenzungen, aber auch als Ressourcen und Lernfelder in den Blick genommen. Im vorliegenden Beitrag geben die Autorinnen einen Einblick in den Forschungs- und Diskussionsstand der Sozialraumorientierung im Kontext von Erwachsenenbildung. Am Beispiel der Bildung Älterer werden die Potenziale dieses Forschungsansatzes erörtert.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2024/1

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