Professionswissen von Trainer*innen. Testkonstruktion und Pilotierungsstudie auf Basis des Junior-Coach-Ausbildungsprogramms des Deutschen Fußball-Bundes.

Autor/inn/en	Heim, Christopher; Ennigkeit, Fabienne; Ullrich, Mark
Titel	Professionswissen von Trainer*innen. Testkonstruktion und Pilotierungsstudie auf Basis des Junior-Coach-Ausbildungsprogramms des Deutschen Fußball-Bundes.
Quelle	Aus: Sygusch, Ralf (Hrsg.); Hapke, Julia (Hrsg.); Liebl, Sebastian (Hrsg.); Töpfer, Clemens (Hrsg.): Kompetenzorientierung im Sport. Grundlagen, Modellentwurf und Anwendungsbeispiele. Schorndorf: Hofmann (2022) S. 51-67Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7780-4980-1; 978-3-7780-4980-8
Schlagwörter	Kompetenz; Pilotstudie; Fachwissen; Wissensvermittlung; Fachdidaktik; Fußball; Sportpädagogik; Sportunterricht; Sportverband; Ausbildung; Anforderungsprofil; Arbeit; Ausbildungsziel; Ausbildungsinhalt; Trainer; Fortbildung; Anforderung; Modell; Deutschland
Abstract	Bislang ist wenig darüber bekannt, über welche Kompetenzen Trainerinnen verfügen müssen, um in ihrem Tätigkeitsfeld erfolgreich zu sein. Ebenso ist die Frage ungeklärt, ob diese Kompetenzen eher im Rahmen formaler Settings (Traineraus- und -fortbildung) erworben werden oder sich während der Trainertätigkeit entwickeln. Um diese Fragestellungen untersuchen zu können, müssen die professionellen Trainerkompetenzen valide diagnostiziert werden. Ziel dieses Beitrags ist die Modellierung des Fachwissens angehender Fußballtrainerinnen im Jugendalter sowie die empirische Überprüfung dieses Modells. Grundlage bildet dabei ein weit verbreitetes Modell zum Professionswissen von Lehrkräften. (Messerschmidt). (BISp).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2024/1