Inklusive Bildung braucht Kontakt. Bildungstheoretische Reflexionen eines Entwicklungsvorhabens in der Sportlehrkräftebildung.

Autor/inn/en	Sträter, Helena; Pfitzner, Michael
Titel	Inklusive Bildung braucht Kontakt. Bildungstheoretische Reflexionen eines Entwicklungsvorhabens in der Sportlehrkräftebildung.
Quelle	Aus: Balz, Eckart (Hrsg.); Bindel, Tim (Hrsg.): Bildungszugänge im Sport. Grundlagen und Offerten. Wiesbaden: Springer VS (2023) S. 225-238 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-658-38894-3; 978-3-658-38894-2; 978-3-658-38895-9
DOI	10.1007/978-3-658-38895-9_17
Schlagwörter	Bildung; Bildungstheorie; Bildungsinhalt; Erziehungswissenschaft; Einstellung (Psy); Soziale Interaktion; Lehrer; Lehrerausbildung; Inklusion; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Sportwissenschaft; Student
Abstract	Im Beitrag geht es um den Themenkomplex Inklusion in der Sportlehrkräftebildung. Geleitet von der Annahme, dass ein Zugang zu Inklusiver Bildung durch Kontakte ermöglicht werden kann, wird ein Lehr-Lernprojekt vorgestellt und vor dem Hintergrund der Strukturalen Bildungstheorie reflektiert. Die im Projekt initiierten Kontakterfahrungen der Studierenden mit den Schüler*innen werden hinsichtlich des gewählten Settings erläutert, es werden empirische Ergebnisse zur Wirksamkeit auf die inklusionsorientierte Einstellungsentwicklung der Studierenden im sportwissenschaftlichen Lehramtsstudium präsentiert und Chancen und Begrenzungen des Anliegens geprüft. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2024/1