44. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung.

Sonst. Personen	Göllner, Michael (Hrsg.); Honnens, Johann (Hrsg.); Krupp, Valerie (Hrsg.); Oravec, Lina (Hrsg.); Schmid, Silke (Hrsg.)
Institution	Arbeitskreis Musikpädagogische Forschung / Jahrestagung (44. : 2022 : Augsburg)
Titel	44. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung. Paralleltitel: 44th yearbook of the German Association for Research in Music Education.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2023), 402 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Musikpädagogische Forschung. 44
Sprache	mehrsprachig
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-8309-4764-6; 978-3-8309-9764-1
DOI	10.25656/01:28181 10.31244/9783830997641
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-281819
Schlagwörter	Leitfadeninterview; Längsschnittuntersuchung; Qualitative Forschung; Gender; Persönlichkeitsentwicklung; Persönlichkeitsmerkmal; Lebensstil; Digitale Medien; Zeitschriftenaufsatz; Lehrer; Lehrerausbildung; Schüler; Interkulturalität; Interkulturelle Bildung; Feedback; Lernen; Lernprozess; Wissenssoziologie; Gestaltungsaufgabe; Videoaufzeichnung; Fachdidaktik; Inklusion; Diskursanalyse; Grenze; Ländlicher Raum; Ästhetische Bildung; Beat; Blasinstrument; Chor; Improvisation; Komponieren; Musikalität; Musikerlebnis; Musikkultur; Musikpädagogik; Musikunterricht; Musizieren; Orchester; Popmusik; Singen (Mus); Angebot; Körperlichkeit; Weimarer Republik; Aufgabenstellung; Differenz; Dokumentarische Methode; Erklären; Konferenzbericht; Normativität; Musikverein; Deutschland
Abstract	Der 44. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung enthält Beiträge höchst unterschiedlicher inhaltlicher und methodischer Ausrichtung, die sich jedoch in übergeordnete thematische Cluster einordnen lassen: Machtkritische Perspektiven, Unterrichtsforschung und Musikvermittlung, Teilhabeforschung und Forschung zu digitalen Musikpraktiken sowie Perspektiven auf die künstlerische Ausbildung angehender Musikerinnen und Musiklehrerinnen. Dabei gewinnen praxeologische Perspektiven und damit verbunden z.B. wissenssoziologische Diskursanalysen und die Dokumentarische Methode als Forschungszugänge an Bedeutung. Dieser Band präsentiert auffallend deutlich die sich verändernden Sichtweisen auf musikpädagogisches Handeln und auf Bildung insgesamt in Zeiten gesellschaftlicher Disruption. Dies zeigt sich nicht nur durch eine Ausweitung der beforschten Gegenstände und die Verbreiterung der inhaltlichen und methodischen Perspektiven, sondern auch in zunehmend selbstkritischen Analysen der dem Fach Musik eigenen pädagogischen und wissenschaftlichen Praktiken und Strukturen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1