Digitale Bildung im Lehramtsstudium während der Corona-Pandemie. Befunde, Erfahrungen, Perspektiven.

Sonst. Personen	Porsch, Raphaela (Hrsg.); Reintjes, Christian (Hrsg.)
Titel	Digitale Bildung im Lehramtsstudium während der Corona-Pandemie. Befunde, Erfahrungen, Perspektiven.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2023), 195 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Literaturangaben; Tabellen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8309-4694-6; 978-3-8309-9694-1
DOI	10.25656/01:28076 10.31244/9783830996941
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-280760
Schlagwörter	Kompetenz; Fragebogenerhebung; Gruppendiskussion; Qualitative Forschung; Soziale Integration; Digitale Medien; Informations- und Kommunikationstechnologie; Mediennutzung; Medienpädagogik; Schule; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Schulpraktikum; Leistungsbeurteilung; Lehr-Lern-Forschung; Forschendes Lernen; Lehr-Lern-System; Hybridisierung; Projekt; COVID-19; Pandemie; Digitalisierung; Digitaltechnik; Überzeugung; Berufsbildende Schule; Qualifizierung; Hochschulforschung; Praxissemester; Hochschuldidaktik; Hochschullehre; Virtuelle Lehre; Hochschule; Fernunterricht; Blended Learning; Belastung; Forschungsprojekt; Deutschland
Abstract	In der Schule sollen Schüler:innen einen kompetenten Umgang mit digitalen Medien erlernen und so auf eine mündige Teilhabe und Mitwirkung an einer zunehmend digitalisierten Welt vorbereitet werden. Daher ist die Qualifizierung angehender Lehrkräfte im Bereich digitalisierungsbezogener Kompetenzen in allen Phasen der Lehrerbildung von außerordentlicher Bedeutung. Die Professionalisierung von (angehenden) Lehrkräften ist jedoch durch die komplexen gesellschaftlichen Veränderungen der digitalen Transformation vielfältig herausgefordert. Zur Eindämmung der Corona-Pandemie wurden auch Universitäten zeitweise geschlossen und digital durchgeführte Lehrveranstaltungen angeboten. Die Umstellung auf das Lernen im Rahmen synchroner, hybrider und/oder asynchroner Formate stellte für die Mehrzahl der Studierenden ein Novum dar. Dieser Sammelband soll die nationale Befundlage ergänzen und den Fokus auf digitale Bildung im Lehramtsstudium während der Corona-Pandemie legen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1